在现代教学中，班主任扮演着至关重要的人物，既是管理者又是引导者。在课堂中，有效地激励学生并引导他们的进修，成为了教学职业者必须面对的挑战。抓住这两只“兔子”，可以通过多种策略实现。

激发学生的内在动机是一项重要任务。每个学生都有其特殊的兴趣和潜力，摸清这些特征能够使教师更有效地引导学生。在课堂上，运用和学生生活相关的实际案例来说明课程内容，能够让学生感同身受，从而增强他们的进修欲望。当学生觉悟到所学姿势和他们的未来进步密切相关时，进修的动力天然得以提高。

鼓励自主进修的方法也是重要的一环。通过配置小组讨论、团队协作等形式，让学生在集体中同享见解和见解。这样的方法不仅提高了他们的表达能力，同时也培养了团队协作的觉悟，使得他们在进修经过中感受到归属感和成就感。给予学生自主选择项目或主题的自在，能够让他们更投入于进修，从而主动寻觅和思索。

有效的课堂反馈更能激励学生提高。及时的反馈不仅包括对学生作业的评分，更应注重对他们进修经过的肯定。鼓励性的话术能增强学生的自负，帮助他们在面对挑战时不轻言言败。同时，对于错误或者不足之处，应提出具体的改进提议，而不是简单的评判，这样能帮助学生觉悟到自己的成长空间。

建立和谐的班级气氛也是不可或缺的。班主任需要通过各种活动主题，增进师生之间、同学之间的关系。组织班级活动主题或户外拓展，让学生在轻松愉快的环境中互相了解，建立信赖，这种情感的凝聚能够为日后的进修提供强有力的支持。

利用现代技术工具也是激励学生的一种有效方式。在线进修平台、互动工具等，都能增加课堂的趣味性。通过游戏化的教学方法，让学生在游戏中进修，在进修中玩乐，提高课堂的参和度和积极性，从而激发他们更强的进修欲望。

将以上策略灵活运用，能够更好地平衡课堂中的引导和激励。不仅能让学生在各个方面获取成长，也能帮助班主任更好地管理班级和促进进修。通过不断寻觅适合自己班级的教学方法，不断调整策略，班主任必将能够把握住这两只“兔子”，实现引导和激励的最佳效果。